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Malgré le programme du nouveau Diplôme de Comptabilité et de Gestion, la France accuse un certain retard en matière d'enseignement de l'éthique des professionnels du chiffre et ne répond toujours pas aux exigences de la 8ème directive et de l'IFAC. De plus, les méthodes pédagogiques utilisées reposent essentiellement sur des études de cas qui consistent à faire réfléchir les étudiants sur les raisons des dysfonctionnements repérés à l'occasion des scandales financiers. Par ailleurs, l'utilisation de la méthode des cartes conceptuelles, très peu répandue en France, a été l'occasion de montrer que des traces d'un enseignement en éthique subsistaient dans le raisonnement d'étudiants préparant le DECF. C'est en formalisant et en concentrant de tels enseignements, qu'il est possible d'espérer faciliter les prises de décisions des comptables confrontés à des dilemmes éthiques dans leur vie professionnelle.
Sommaire :
1- Quelle place pour une sensibilisation à l'éthique dans la formation des spécialistes du chiffre ?
2- Quelles sont les méthodes pédagogiques utilisées en éthique ?
3- Un exemple de sensibilisation pédagogique des auditeurs à l'éthique
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PROFESSION COMPTABLE | EXPERT COMPTABLE | DIPLOME | DEONTOLOGIE | FORMATION | ENSEIGNEMENT | COMMISSAIRE AUX COMPTES
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